“心胸兰蕙迎高考，腹有诗书仰大成”“折一树蟾枝入卷；携千钧笔力拏云”……又是一年高考季，浏阳各高考考点对联“上新”，为学子送上夸姣祝愿。本报特邀撰写人、职业人士，从专业视点进行了点评。

  “兰蕙”本意为香草，多比方贤者，也比方高尚的质量和才智的思想。上联意为考生心中怀有高尚的质量和充溢才智的思想，满怀信心地迎候高考。下联“腹有诗书”化用苏轼“粗缯大布裹生计，腹有诗书气自华”的诗句，“大成”既指取得大的成功，也指浏阳一中校门正在文庙大成殿的中轴线上，乃文庙万仞宫墙的正门，希望考生凭自己的满腹诗书考出好成果，一起凭仗孔子“集大成者”的风仪，将来成为人生赢家。（撰联、解析：罗世良）

  解析：整副对联对仗整齐，平仄调和，读起来朗朗上口。“报答见真情”“成功须实力”融入了校园的育人理念——“成果自己报答社会”。对联涵义明亮，整齐调和，意达气顺。意在鼓舞宽广考生在夸姣的六月，用十年所学“凭高手，展雄风”，任意挥洒才情，攻坚克难，书写人生的精彩答卷。（撰联：苏腾跃、朱玉喜解析：李武）

  解析：上联“选文”即雅礼·浏阳二中开始创校用名，“振铎”谓教师从教。浏阳二中建校80年来培根铸魂、为国育才，教师勤于从教，等待考生在六月高考中挥笔如神，考出满足成果，蟾宫折桂。

  下联中的“庠序”是校园的别称，“飞花”指飘动的花瓣，也喻指唯美意境，指校园执行立德树人根本任务，培育出很多优秀人才，现在雏鹰展翅，志在未来，等待“赶考”青年才俊圆梦高考，像飘动的花瓣相同奔向祖国各地的大学。（撰联：郑铁锋解析：易云天）

  解析：七字联，对仗整齐、辞意流通，简练明晰。上联折蟾枝入卷幻想丰厚，寓高考蟾宫折桂之意。下联运笔千钧，寄语学生答好高考与人生两份答卷，雄心壮志，成果精彩，上下联承合有力，涵义突显。（撰联：瞿皓解析：钟洪）

  解析：上联写校园见识深沉，人才济济。浏阳五中建址在文昌古阁，上世纪九十年代还存有“文运利市，昌期际会”匾额。下联澎湃大气，意在考生十年磨一剑，自是心中有数，所向无敌，对学生祝愿期许之深可感。全联仅18字，却寄意深远，短小精悍，对仗整齐，音韵调和。

  注：潘陆，西晋太康诗人潘岳和陆机的并称，泛指文人学士。南朝文学批评家钟嵘在《诗品》中有“陆才如海，潘才如江”的评语。陆海潘江，现比方学识渊博、才华横溢的人。斗牛，指斗宿与牛宿。据《晋书·张华传》，晋初，牛、斗二星之间常有紫气照耀，据说是宝剑之精，上彻于天。张华命人寻觅，果然在丰城掘出龙泉、太阿二剑。王勃的《滕王阁序》中就有“物华天宝，龙光射牛斗之墟”一句。（撰联：曾爱明解析：陈新）

  解析：石柱峰挺起北村夫的脊柱，砥柱人世是此峰；潦浒河水富庶两岸人迹，连绵文脉修远，终归大海作波澜。涵泳原指潜游，“鱼龙潜跃水成文”，鱼水相依，击水成文，代谢鳞次，忽焉以周，逐步长大，天然之律，大路至简。涵泳也指滋润沉溺、深化体会。书装万卷，学足三余，经十余年萤窗雪案，布帛牙签，卷帙浩繁，多校学子自各地聚浏就学，因高考一缘际会，欣有出路，“希望鱼化龙，青云得路，桂枝高折步蟾宫”，是此鱼龙正变矣。上联对考生的殷殷祝愿和支付有报、天道酬勤之情之意天然流出。

  读书人当有横渠之志，全国情怀。于此复兴中华之新时代，务于立德树人，重于修身齐家治国平全国，须知止有定，能静能安，能虑能得，懂本末终始，近于大路。读书思报国，精进惟修身，须为国出力，精谨有为。下联表现了对考生的殷殷等待，寄语新青年要在新时代的比赛场上尽显艳丽的芳华容貌。（撰联、解析：张吾愚、唐亮）

  解析：“试玉”暗指高考，“扶摇万里”喻指考生像鲲鹏相同，有远大的志向和志向。上联必定考生追梦过程中支付的辛勤努力，下联希望考生自傲面临高考，凭仗才智和实力书写精彩答卷，绘就人生夸姣出息。整副对联整齐、通畅、大气，紧扣高考主题，包含了对考生夸姣的祝愿。（撰联、解析：喻中祥）

  解析：上联“五经”“六艺”本指中国古代儒家的五本经文和六种技术，此处借“贯五经、通六艺”喻考生不只文明功底深沉，并且归纳才能很强，做到了全面发展。“神闲气定”是指他们在考场厚积薄发、胸中有数的沉着之态。“奔”是“奔腾、奔涌”，即“快速涌出”的意思。“才情奔笔底”寄托了对考生文思泉涌、落笔生辉的等待和祝愿。

  下联“泽八方、利千秋”与“志远功深”是希望考生将来能胸襟宽广、志存高远，倾自己.所能，尽自己之力，力酬报国之志，争建汗马功劳。“创意蕴心中”则是祝愿他们能成为立异式人才，既有立异精力，又有立异思想，更具发明新式事物的才能。